Lecture et dyslexie pour les élèves de ce1 – ce2 – cm1 – cm2
Plusieurs types de lecture ont été réalisés pour les élèves en difficulté, différents troubles dys: dyslexie, dyspraxie…
Lecture flash, je lis comme un champion: récits, contes, documentaires niveau 1, 2, 3
Lecture fluence: Je lis de plus en plus vite et de mieux en mieux
Proposition d’exploitation des textes
Objectif : Passer d’une lecture analytique, de déchiffrage, à une lecture par voie directe, de reconnaissance orthographique des mots.
Supports : 20 textes dont le nombre de mots évolue de 56 à 148 maximum. Tous les textes évoquent des thèmes proches des préoccupations ou des centres d’intérêt des élèves. Certaines formulations et expressions apparaissent volontairement d’un texte à l’autre en vue de faciliter la voie d’adressage. Ces noms et ces verbes (conjugués ou pas) seront recensés d’une lecture à l’autre sur un affichage évolutif.
Sons difficiles et confusion de sons : Fichier à imprimer sur les sons difficiles
Toutes les lectures dys par niveau de classe
Lecture dys ce1
Lecture dys ce2
Lecture dys cm1
Lecture dys cm2
LA LECTURE
Toujours laisser l’élève lire à sa propre allure.
Autoriser la lecture avec un cache pour suivre les lignes.
Autoriser la lecture à mi-voix plutôt que silencieuse.
Exercice de lecture courante en 3 phases.
Lecture avec les petits bouts de papier: lire, c’est parler.
Pratiquer la lecture à deux voix, simultanée puis individuelle avec simple répétition du mot sur lequel bute l’élève.
Ne pas faire lire à haute voix sans préparation. Éviter la lecture devant toute la classe.
Toujours faire ralentir la lecture à voix haute. Pour des élèves plus grands, faire des schémas de lecture rédigés dans leur propre style, chronologiques ou portant sur un personnage.
Contrôler la compréhension du texte lu avec une petite fiche méthodologique.
Faire pratiquer la lecture alternée.
Proposer, autoriser un support audio pour travailler par exemple la compréhension d’un texte.
S’assurer de la compréhension du texte lu.