Archives de l’auteur : méthode de lecture

Grand large CP

Apprendre à lire avec avec la méthode Grand large pour le cp – Edition Belin

Grand Large a pour objectif de permettre à tous les élèves d’acquérir simultanément 4 compétences fondamentales : 
– Identifier et écrire des mots, 
– Comprendre un texte, 
– Produire de l’écrit, 
– Enrichir la culture littéraire de l’élève. 

L’ensemble pédagogique complet pour la classe et l’enseignant comprend : 
– Le manuel de lecture de l’élève qui s’articule autour de 5 histoires complètes, ponctuées par un documentaire , 
– Deux fichiers d’activités pour travailler au quotidien et individuellement , 
– 48 affiches réinscriptibles qui permettent d’anticiper, de confronter, de structurer et d’expliquer collectivement les différentes composantes de la lecture, 

Méthode De Lecture Rapide – Technique De Lecture Rapide

Méthode De Lecture Rapide La lecture rapide (ou lecture experte) est une méthode visant à lire beaucoup plus vite tout en retenant les aspects importants (au regard des objectifs que le lecteur s’est fixés) d’un texte.Méthode De Lecture Technique De Lecture Rapide Rapide Elle est utilisée pour la formation d’adultes ou d’enfants sachant déjà lire mais elle est inapplicable pour l’apprentissage de la lecture par de jeunes enfants qui ne savent pas encore lire ou par des adultes analphabètes.

Léo et Léa CP

Apprendre à lire avec la méthode de lecture Léo et Léa pour le cp

Léo et Léa  est une méthode d’apprentissage de la lecture qui prend en compte la nécessité pour un enfant de 6 ans d’acquérir des repères, de devenir autonome.
C’est une méthode synthétique phonémique qui utilise la couleur pour faciliter le repérage des graphies et de la forme syllabique.


 Une méthode synthétique
 Elle part de l’unité pour aller vers le tout. Elle ne recourt jamais à la lecture globale, ni en début, ni en cours d’apprentissage. 


 Une méthode phonémique
 Elle enseigne systématiquement la correspondance entre le phonème et le graphème.

Lire avec Léo et Léa   Belin

Intérêts

-L’utilisation des couleurs pour les lettres.

-Des textes qui n’utilisent que des graphies connues.

-les discriminations entre sons voisins.

-Crée pour des élèves en grande difficulté.

 

Inconvénients :

-Intérêt des textes proposés ; pas de cohérence textuelle, pauvreté des récits, pas de nom d’auteurs.

-Aucune allusion aux divers types d’écrits, ni aux fonctions de la lecture.

-aucune mise en relation n’est demandée, aucune recherche de implicite, aucun éclairage sur la ponctuation, l’orthographe, les majuscules…

-aucune prise en compte de l’acculturation au monde de l’écrit.

Justine et Compagnie CP

apprendre avec la méthode de lecture Justine et compagnie pour le Cp

Quatre aspects essentiels sont privilégiés : 

• la compréhension de l’organisation et du contenu de l’écrit ; 
• la maîtrise du code de la langue par une étude systématique des correspondances graphèmes/phonèmes ; 
• la manipulation de quelques règles simples qui s’appliquent à la langue (ponctuation, accords…) ; 
• la maîtrise du langage oral et écrit en proposant des situations de communication individuelles et collectives motivantes. 

Dans le premier livre, deux albums sont reproduits et présentés en 14 épisodes : Justine entre au CP et C’est trop injuste !
Quand le thème de la semaine le permet, une séquence d’expression écrite est proposée en corrélation avec le cahier d’exercices.

Apprendre à lire: méthode syllabique

Un livre pour apprendre à lire pas à pas, en commençant par les voyelles simples, …
L’enfant découvre tous ses nouveaux amis qui vont l’aider à apprendre à lire!
Un Cd-rom
Il reprend sous forme de fichiers à imprimer l’ensemble des jeux de la méthode, les tableaux récapitulatifs ainsi qu’un conte accompagnateur phonologique étayant les phonèmes avec leurs caractéristiques.

Lecture – Méthode syllabique ou méthode globale

La Science a tranché, en suivant par IRM l’activité cérébrale de jeunes lecteurs, les neuropsychologues ont démontré que la méthode syllabique permet un bien meilleur apprentissage de la lecture que la méthode globale.
Pourtant en France les enseignants de l’EdNat délaissent la méthode syllabique, préférant la globale. Après, ne nous étonnons pas que les résultats des petits Français dégringolent dans les tests PISA.
En effet, seuls 4% des enseignants utilisent la méthode syllabique pour l’apprentissage de la lecture en CP dans les quartiers populaires sur Paris et la petite couronne. Les usines à fabriquer des cancres ont de beaux jours devant elles.